Exponentielle et logarithme: annales de bac et corrections
Terminale générale, spécialité mathématiques
Annales de bac: sujets et corrigés d'exercices posés au baccalauréat en mathématiques sur les fonctions exponentielle et logarithme: dérivées, variations, limites, ...
Exercice 1: Bac 2022: Exponentielle et suite récurrente
Dans le cadre d'un essai clinique on envisage deux protocoles de traiterment de
d'une maladie.
L'objectif de cet exercice est d'étudier, pour ces deux protocoles, l'évolution de la quantité de médicament présente dans le sang d'un patient en fonction du temps.
Les parties A et B sont indépendantes
Partie A : Étude du premier protocole
Le premier protocole consiste à faire absorber un médicament, sous forme de comprimé, au patient.
On modélise la quantité de médicament présente dans le sang du patient, exprimée en mg, par la fonction
définie sur l'intervalle [0 ; 10] par
![\[f(t) = 3t e^{-0,5t+1},\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapSuites/ex11052022/2.png)
où
désigne le temps, exprimé en heure, écoulé depuis la prise du comprimé.
Partie B : Étude du deuxième protocole
Le deuxième protocole consiste à injecter initialement au patient, par piqüre intraveineuse, une dose de
mg de médicament puis à réinjecter toutes les heures une dose de
mg.
On suppose que le médicament se diffuse instantanément dans le sang et qu'il est ensuite progressivement éliminé.
On estime que lorsqu'une heure s'est écoulée après une injection, la quantité de médicament dans le sang a diminué de 30 % par rapport à la quantité présente immédiatement après cette injection.
On modélise cette situation à l'aide de la suite
où, pour tout entier naturel
,
désigne la quantité de médicament, exprimée en mg, présente dans le sang du patient immédiatement après l'injection de la
-ième heure. On a donc
.
Partie A : Étude du premier protocole
Partie B : Étude du deuxième protocole
Cacher la correction
L'objectif de cet exercice est d'étudier, pour ces deux protocoles, l'évolution de la quantité de médicament présente dans le sang d'un patient en fonction du temps.
Les parties A et B sont indépendantes
Partie A : Étude du premier protocole
Le premier protocole consiste à faire absorber un médicament, sous forme de comprimé, au patient.
On modélise la quantité de médicament présente dans le sang du patient, exprimée en mg, par la fonction

![\[f(t) = 3t e^{-0,5t+1},\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapSuites/ex11052022/2.png)
où

-
- On admet que la fonction
est dérivable sur l'intervalle [0 ; 10] et on note
sa fonction dérivée. Montrer que, pour tout nombre réel
de [0 ; 10], on a:
.
- En déduire le tableau de variations de la fonction
sur l'intervalle [0 ; 10].
- Selon cette modélisation, au bout de combien de temps la quantité de médicament présente dans le sang du patient sera-t-elle maximale ? Quelle est alors cette quantité maximale?
- On admet que la fonction
-
- Montrer que l'équation
admet une unique solution sur l'intervalle [0 ; 2] notée
, dont on donnera une valeur approchée à
près. On admet que l'équation
admet une unique solution sur l'intervalle [2 ; 10], notée
, et qu'une valeur approchée de
à
près est 3,46.
- On considère que ce traitement est efficace lorsque la quantité de médicament présente dans le sang du patient est supérieure ou égale à 5 mg. Déterminer, à la minute près, la durée d'efficacité du médicament dans le cas de ce protocole.
- Montrer que l'équation
Partie B : Étude du deuxième protocole
Le deuxième protocole consiste à injecter initialement au patient, par piqüre intraveineuse, une dose de


On suppose que le médicament se diffuse instantanément dans le sang et qu'il est ensuite progressivement éliminé.
On estime que lorsqu'une heure s'est écoulée après une injection, la quantité de médicament dans le sang a diminué de 30 % par rapport à la quantité présente immédiatement après cette injection.
On modélise cette situation à l'aide de la suite





- Calculer, selon cette modélisation, la quantité
, de médicament (en mg) présente dans le sang du patient immédiatement après l'injection de la première heure.
- Justifier que, pour tout entier naturel
, on a :
.
-
- Montrer par récurrence que, pour tout entier naturel
, on a :
.
- En déduire que la suite
est convergente. On note
sa limite.
- Déterminer la valeur de
. Interpréter cette valeur dans le contexte de l'exercice.
- Montrer par récurrence que, pour tout entier naturel
- On considère la suite
définie, pour tout entier naturel
, par
.
- Montrer que la suite
est une suite géométrique de raison
dont on précisera le premier terme.
- Déterminer l'expression de
en fonction de
, puis de
n en fonction de
.
- Avec ce protocole, on arrête les injections lorsque la quantité de médicament présente dans le sang du patient est supérieure ou égale à 5,5 mg. Déterminer, en détaillant les calculs, le nombre d'injections réalisées en appliquant ce protocole.
- Montrer que la suite
Correction exercice 1
Partie A : Étude du premier protocole
-
- On a
avec
donc
et
avec
donc
et alors
.
On obtient alors, soit
- On a alors le signe de lé dérivée et le sens de variation:
- Selon cette modélisation, la quantité maximale de médicament présente dans le sang du patient sera de
mg, au bout de 2 heures.
- On a
-
- Sur [0;2], la fonction
est continue (car même dérivable), strictement croissante, avec
et
, et ainsi, d'après le théorème des valeurs intermédiaires (théorème de la bijection), on sait donc qu'il existe une unique solution
à l'équation
.
Avec la calculatrice, par balayage par exemple, on touvesoit,
.
- On peut compléter le tableau de variation:
grâce auquel on trouve que la durée d'efficacité du médicament est donc desoit 2,44 heures, ou encore 2 heures et 26 minutes.
- Sur [0;2], la fonction
Partie B : Étude du deuxième protocole
- Selon cette modélisation, à la première heure la quantité dans le sang a diminué de 30%, il en reste donc
. On réinjecte de plus une nouvelle dose de 1,8 mg, et on trouve donc que
- De même que précédemment, à la (n+1)-ème heure,
la quantité dans le sang présente l'heure précédente, soit
a diminué de 30%, soit
, et on réinjecte, donc ajoute, 1,8 mg.
On obtient donc bien la relation.
-
- Soit la proposition
.
Initialisation: on aet
d'où
est vraie:
.
Hérédité: Supposons que pour un certain entier,
soit vraie, c'est-à-dire
.
Alors, en multipliant par, on obtient
,
puis en ajoutant 1,8 on aboutit à,
c'est-à-dire exactementet qui montre donc
est alors vraie.
Conclusion: on vient donc de démontrer, d'après le principe de récurrence, que pour tout entier,
est vraie, c'est-à-dire
.
- On déduit du résultat précédent que la suite
est croissante et aussi qu'elle est majorée par 6.
On en déduit donc (théorème de convergence monotone) qu'elle converge vers une limite.
- On a
et on sait que
.
Ainsi, on doit nécessairement avoir (théorème du point fixe), que
- Soit la proposition
-
- Pour tout entier
, on a
ce qui montre que la suiteest bien géométrique de raison
et de premier terme
.
- On en déduit alors que, pour tout entier
,
puis, comme, que
- On arrête les injections lorsque la quantité de médicament
présente dans le sang du patient est supérieure ou égale à 5,5 mg,
soit lorsque
soit, en divisant par, puis en prenant le logarithme népérien qui est strictement croissant,
Enfin, en divisant par, on obtient finalement
Comme on réalise une injection par heure, il faut donc en réaliser 6.
- Pour tout entier
Cacher la correction
Exercice 2: Bac 2022: Trajectoire d'une balle de golf
Partie A : études de deux fonctions
On considère les deux fonctions
et
définies sur l'intervalle
par:
![\[f(x) = 0,06\left(-x^2 +13,7x\right)\quad \text{et}\quad g(x) = (-0,15x + 2,2)e^{0,2x} - 2,2.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/4.png)
On admet que les fonctions
et
sont dérivables et on note
et
leurs fonctions dérivées respectives.
Partie B : trajectoires d'une balle de golf
Pour frapper la balle, un joueur de golf utilise un instrument appelé « club» de golf.
On souhaite exploiter les fonctions
et
étudiées en Partie A pour modéliser de deux façons différentes la trajectoire d'une balle de golf. On suppose que le terrain est parfaitement plat.
On admettra ici que
est la valeur qui annule la fonction
et une approximation de la valeur qui annule la fonction
.
On donne ci-dessous les représentations graphiques de
et
sur l'intervalle [0 ; 13,7].
![$$(-1,-1)(14,3.5)
\psgrid[gridlabels=0pt,subgriddiv=1,gridwidth=0.2pt]
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=20]{->}(0,0)(-1,-1)(14,3.5)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}\uput[ur](12,2.2){\blue $\mathcal{C}_g$}
\uput[dl](0,0){0}\uput[d](1,0){1}\uput[l](0,1){1}\uput[d](13.7,0){13,7}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/34.png)
Pour
représentant la distance horizontale parcourue par la balle en dizaine de yards après la frappe, (avec
),
(ou
selon le modèle) représente la hauteur correspondante de la balle par rapport au sol, en dizaine de yards (1 yard correspond à environ
mètre).
On appelle « angle de décollage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (
ou
selon le modèle) en son point d'abscisse
. Une mesure de l'angle de décollage de la balle est
un nombre réel
tel que
est égal au coefficient directeur de cette tangente.
De même, on appelle « angle d'atterrissage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (
ou
selon le modèle) en son point d'abscisse
. Une mesure de l'angle d'atterrissage de la balle est un nombre réel
tel que
est égal à l'opposé du coefficient directeur de cette tangente.
Tous les angles sont mesurés en degré.
(-0.3,-0.3)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000]{0}{2}{0.822 x mul}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psline(13.7,0)(11,2)
\psarc(0,0){0.7}{0}{40}\rput(1.2,0.5){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){0.7}{140}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}&\psset{unit=0.5cm}
\begin{pspicture}(-0.3,-0.75)(14,3.5)
%\psgrid
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=10](0,0)(-0.3,-0.5)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}
\psline(0,0)(10.4,2.8)
\psline(13.7,0)(12,2.9)
\psarc(0,0){1}{0}{20}\rput(2,0.25){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){1}{120}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/50.png)
Partie C : interrogation des modèles
À partir d'un grand nombre d'observations des performances de joueurs professionnels, on a obtenu les résultats moyens suivants:
![\[\begin{tabular}{|*4{p{4.2cm}|}}\hline
Angle de d\'ecollage en degr\'e
&Hauteur maximale en yard
&Angle d'atterrissage en degr\'e
&Distance horizontale en yard au point de chute\\ \hline
24&32&52&137\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/61.png)
Quel modèle, parmi les deux étudiés précédemment, semble le plus adapté pour décrire la frappe de la balle par un joueur professionnel ? La réponse sera justifiée. Partie A : études de deux fonctions
On considère les deux fonctions
et
définies sur l'intervalle
par:
![\[f(x) = 0,06\left(-x^2 +13,7x\right)\quad \text{et}\quad g(x) = (-0,15x + 2,2)e^{0,2x} - 2,2.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/65.png)
On admet que les fonctions
et
sont dérivables et on note
et
leurs fonctions dérivées respectives.
Partie B : trajectoires d'une balle de golf
Pour frapper la balle, un joueur de golf utilise un instrument appelé « club» de golf.
On souhaite exploiter les fonctions
et
étudiées en Partie A pour modéliser de deux façons différentes la trajectoire d'une balle de golf. On suppose que le terrain est parfaitement plat.
On admettra ici que
est la valeur qui annule la fonction
et une approximation de la valeur qui annule la fonction
.
On donne ci-dessous les représentations graphiques de
et
sur l'intervalle [0 ; 13,7].
![$$(-1,-1)(14,3.5)
\psgrid[gridlabels=0pt,subgriddiv=1,gridwidth=0.2pt]
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=20]{->}(0,0)(-1,-1)(14,3.5)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}\uput[ur](12,2.2){\blue $\mathcal{C}_g$}
\uput[dl](0,0){0}\uput[d](1,0){1}\uput[l](0,1){1}\uput[d](13.7,0){13,7}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/95.png)
Pour
représentant la distance horizontale parcourue par la balle en dizaine de yards après la frappe, (avec
),
(ou
selon le modèle) représente la hauteur correspondante de la balle par rapport au sol, en dizaine de yards (1 yard correspond à environ
mètre).
On appelle « angle de décollage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (
ou
selon le modèle) en son point d'abscisse
. Une mesure de l'angle de décollage de la balle est
un nombre réel
tel que
est égal au coefficient directeur de cette tangente.
De même, on appelle « angle d'atterrissage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (
ou
selon le modèle) en son point d'abscisse
. Une mesure de l'angle d'atterrissage de la balle est un nombre réel
tel que
est égal à l'opposé du coefficient directeur de cette tangente.
Tous les angles sont mesurés en degré.
(-0.3,-0.3)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000]{0}{2}{0.822 x mul}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psline(13.7,0)(11,2)
\psarc(0,0){0.7}{0}{40}\rput(1.2,0.5){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){0.7}{140}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}&\psset{unit=0.5cm}
\begin{pspicture}(-0.3,-0.75)(14,3.5)
%\psgrid
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=10](0,0)(-0.3,-0.5)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}
\psline(0,0)(10.4,2.8)
\psline(13.7,0)(12,2.9)
\psarc(0,0){1}{0}{20}\rput(2,0.25){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){1}{120}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/111.png)
Partie C : interrogation des modèles
À partir d'un grand nombre d'observations des performances de joueurs professionnels, on a obtenu les résultats moyens suivants:
![\[\begin{tabular}{|*4{p{4.2cm}|}}\hline
Angle de d\'ecollage en degr\'e
&Hauteur maximale en yard
&Angle d'atterrissage en degr\'e
&Distance horizontale en yard au point de chute\\ \hline
24&32&52&137\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/122.png)
Quel modèle, parmi les deux étudiés précédemment, semble le plus adapté pour décrire la frappe de la balle par un joueur professionnel ? La réponse sera justifiée.
Partie A : études de deux fonctions
Partie B : trajectoires d'une balle de golf
Partie C : interrogation des modèles
Les angles de décollage et d'atterissage sont très clairement différents, et le modèle parabolique de la fonction
n'est donc clairement pas adapté.
La hauteur maximale est aussi mieux approchée par le second modèle.
Parmi les deux modèles étudiés, le modèle fourni par la fonction
semble donc
le plus adapté.
Cacher la correction
On considère les deux fonctions



![\[f(x) = 0,06\left(-x^2 +13,7x\right)\quad \text{et}\quad g(x) = (-0,15x + 2,2)e^{0,2x} - 2,2.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/4.png)
On admet que les fonctions




- On donne le tableau de variations complet de la fonction
sur l'intervalle
.
- Justifier la limite de
en
.
- Justifier les variations de la fonction
.
- Résoudre l'équation
.
- Justifier la limite de
-
- Déterminer la limite de
en
.
- Démontrer que, pour tout réel
appartenant à
on a :
.
- Étudier les variations de la fonction
et dresser son tableau de variations sur
.
Préciser une valeur approchée àprès du maximum de
.
- Montrer que l'équation
admet une unique solution non nulle et déterminer, à
près, une valeur approchée de cette solution.
- Déterminer la limite de
Partie B : trajectoires d'une balle de golf
Pour frapper la balle, un joueur de golf utilise un instrument appelé « club» de golf.
On souhaite exploiter les fonctions


On admettra ici que



On donne ci-dessous les représentations graphiques de


![$$(-1,-1)(14,3.5)
\psgrid[gridlabels=0pt,subgriddiv=1,gridwidth=0.2pt]
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=20]{->}(0,0)(-1,-1)(14,3.5)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}\uput[ur](12,2.2){\blue $\mathcal{C}_g$}
\uput[dl](0,0){0}\uput[d](1,0){1}\uput[l](0,1){1}\uput[d](13.7,0){13,7}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/34.png)
Pour





On appelle « angle de décollage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (





De même, on appelle « angle d'atterrissage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (





Tous les angles sont mesurés en degré.
(-0.3,-0.3)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000]{0}{2}{0.822 x mul}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psline(13.7,0)(11,2)
\psarc(0,0){0.7}{0}{40}\rput(1.2,0.5){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){0.7}{140}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}&\psset{unit=0.5cm}
\begin{pspicture}(-0.3,-0.75)(14,3.5)
%\psgrid
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=10](0,0)(-0.3,-0.5)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}
\psline(0,0)(10.4,2.8)
\psline(13.7,0)(12,2.9)
\psarc(0,0){1}{0}{20}\rput(2,0.25){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){1}{120}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/50.png)
- Première modélisation : on rappelle qu'ici, l'unité étant la dizaine de yards,
représente la distance horizontale parcourue par la balle après la frappe et
la hauteur correspondante de la balle.
Selon ce modèle :- Quelle est la hauteur maximale, en yard, atteinte par la balle au cours de sa trajectoire ?
- Vérifier que
.
- Donner une mesure en degré de l'angle de décollage de la balle, arrondie au dixième. (On pourra éventuellement utiliser le tableau ci-dessous).
- Quelle propriété graphique de la courbe
permet de justifier que les angles de décollage et d'atterrissage de la balle sont égaux ?
- Seconde modélisation : on rappelle qu'ici, l'unité étant la dizaine de yards,
représente la distance horizontale parcourue par la balle après la frappe et
la hauteur correspondante de la balle. Selon ce modèle :
- Quelle est la hauteur maximale, en yard, atteinte par la balle au cours de sa trajectoire ?
On précise que
et
.
- Donner une mesure en degré de l'angle de décollage de la balle, arrondie au dixième. (On pourra éventuellement utiliser le tableau ci-dessous).
- Justifier que
est une valeur approchée, arrondie à l'unité près, d'une mesure en degré de l'angle d'atterrissage de la balle.
Tableau : extrait d'une feuille de calcul donnant une mesure en degré d'un angle quand on connait sa tangente :
- Quelle est la hauteur maximale, en yard, atteinte par la balle au cours de sa trajectoire ?
On précise que
Partie C : interrogation des modèles
À partir d'un grand nombre d'observations des performances de joueurs professionnels, on a obtenu les résultats moyens suivants:
![\[\begin{tabular}{|*4{p{4.2cm}|}}\hline
Angle de d\'ecollage en degr\'e
&Hauteur maximale en yard
&Angle d'atterrissage en degr\'e
&Distance horizontale en yard au point de chute\\ \hline
24&32&52&137\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/61.png)
Quel modèle, parmi les deux étudiés précédemment, semble le plus adapté pour décrire la frappe de la balle par un joueur professionnel ? La réponse sera justifiée. Partie A : études de deux fonctions
On considère les deux fonctions



![\[f(x) = 0,06\left(-x^2 +13,7x\right)\quad \text{et}\quad g(x) = (-0,15x + 2,2)e^{0,2x} - 2,2.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/65.png)
On admet que les fonctions




- On donne le tableau de variations complet de la fonction
sur l'intervalle
.
- Justifier la limite de
en
.
- Justifier les variations de la fonction
.
- Résoudre l'équation
.
- Justifier la limite de
-
- Déterminer la limite de
en
.
- Démontrer que, pour tout réel
appartenant à
on a :
.
- Étudier les variations de la fonction
et dresser son tableau de variations sur
.
Préciser une valeur approchée àprès du maximum de
.
- Montrer que l'équation
admet une unique solution non nulle et déterminer, à
près, une valeur approchée de cette solution.
- Déterminer la limite de
Partie B : trajectoires d'une balle de golf
Pour frapper la balle, un joueur de golf utilise un instrument appelé « club» de golf.
On souhaite exploiter les fonctions


On admettra ici que



On donne ci-dessous les représentations graphiques de


![$$(-1,-1)(14,3.5)
\psgrid[gridlabels=0pt,subgriddiv=1,gridwidth=0.2pt]
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=20]{->}(0,0)(-1,-1)(14,3.5)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}\uput[ur](12,2.2){\blue $\mathcal{C}_g$}
\uput[dl](0,0){0}\uput[d](1,0){1}\uput[l](0,1){1}\uput[d](13.7,0){13,7}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/95.png)
Pour





On appelle « angle de décollage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (





De même, on appelle « angle d'atterrissage » de la balle, l'angle entre l'axe des abscisses et la tangente à la courbe (





Tous les angles sont mesurés en degré.
(-0.3,-0.3)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000]{0}{2}{0.822 x mul}
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{0}{13.7}{13.7 x mul x dup mul sub 0.06 mul}\uput[ul](3,2){\red $\mathcal{C}_f$}
\psline(13.7,0)(11,2)
\psarc(0,0){0.7}{0}{40}\rput(1.2,0.5){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){0.7}{140}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}&\psset{unit=0.5cm}
\begin{pspicture}(-0.3,-0.75)(14,3.5)
%\psgrid
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dx=20,Dy=10](0,0)(-0.3,-0.5)(14,3)
\psplot[plotpoints=1000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{13.7}{2.2 0.15 x mul sub 2.71828 0.2 x mul exp mul 2.2 sub}
\psline(0,0)(10.4,2.8)
\psline(13.7,0)(12,2.9)
\psarc(0,0){1}{0}{20}\rput(2,0.25){\footnotesize $d$}
\psarc(13.7,0){1}{120}{180}\rput(12.4,0.5){\footnotesize $a$}
\uput[d](13.7,0){\footnotesize 13,7}
\end{pspicture}\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/111.png)
- Première modélisation : on rappelle qu'ici, l'unité étant la dizaine de yards,
représente la distance horizontale parcourue par la balle après la frappe et
la hauteur correspondante de la balle.
Selon ce modèle :- Quelle est la hauteur maximale, en yard, atteinte par la balle au cours de sa trajectoire ?
- Vérifier que
.
- Donner une mesure en degré de l'angle de décollage de la balle, arrondie au dixième. (On pourra éventuellement utiliser le tableau ci-dessous).
- Quelle propriété graphique de la courbe
permet de justifier que les angles de décollage et d'atterrissage de la balle sont égaux ?
- Seconde modélisation : on rappelle qu'ici, l'unité étant la dizaine de yards,
représente la distance horizontale parcourue par la balle après la frappe et
la hauteur correspondante de la balle. Selon ce modèle :
- Quelle est la hauteur maximale, en yard, atteinte par la balle au cours de sa trajectoire ?
On précise que
et
.
- Donner une mesure en degré de l'angle de décollage de la balle, arrondie au dixième. (On pourra éventuellement utiliser le tableau ci-dessous).
- Justifier que
est une valeur approchée, arrondie à l'unité près, d'une mesure en degré de l'angle d'atterrissage de la balle.
Tableau : extrait d'une feuille de calcul donnant une mesure en degré d'un angle quand on connait sa tangente :
- Quelle est la hauteur maximale, en yard, atteinte par la balle au cours de sa trajectoire ?
On précise que
Partie C : interrogation des modèles
À partir d'un grand nombre d'observations des performances de joueurs professionnels, on a obtenu les résultats moyens suivants:
![\[\begin{tabular}{|*4{p{4.2cm}|}}\hline
Angle de d\'ecollage en degr\'e
&Hauteur maximale en yard
&Angle d'atterrissage en degr\'e
&Distance horizontale en yard au point de chute\\ \hline
24&32&52&137\\ \hline
\end{tabular}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex12052022/122.png)
Quel modèle, parmi les deux étudiés précédemment, semble le plus adapté pour décrire la frappe de la balle par un joueur professionnel ? La réponse sera justifiée.
Correction exercice 2
Partie A : études de deux fonctions
-
- On a, pour tout
,
avec
et
d'où, par produit, la limite
- On a
d'où le tableau de signes et de variations
- On a
- On a, pour tout
-
- On a
et
et donc, par produit,
et donc aussi,
- On a
avec
et
et
donc
.
On obtient donc, soit pour tout
,
- On obtient alors le tableau de signes et de variations:
On trouve comme valeur maximale
- on a pour tout
,
et donc l'équation
n'admet aucune soltuion.
Sur, la fonction
est continue (car même dérivable), strictement décroissante avec
et
.
Ainsi, d'après le théorème des valeurs intermédiaires, ou théorème de la bijection, l'équationadmet une unique solution sur
.
Finalement, l'équationadmet une unique solution sur
, c'est-à-dire une unique solution non nulle.
Avec la calculatrice, par balayage ou dichotomie par exemple, on trouve comme valeur approchée de cette solution.
- On a
Partie B : trajectoires d'une balle de golf
- Première modélisation : on rappelle qu'ici, l'unité étant la dizaine de yards,
représente la distance horizontale parcourue par la balle après la frappe et
la hauteur correspondante de la balle.
Selon ce modèle :- On a vu que le maximum de
est
soit une hauteur maximale de 28,15 yards.
- On a
, d'où
.
-
est le coefficient directeur de la tangente à la courbe de
en 0, c'est-à-dire justement au décollage.
On a doncet donc, d'après le tableau donné dans l'énoncé,
.
- La courbe est une parabole. En particulier, elle est symétrique par rapport à la droite
, abscisse de son sommet. Les points de décollage
et d'atterissage
sont symétriques eux aussi par rapport à cette droite, et il en est donc de même des angles que forment les tangentes à la courbes en ces deux points, c'est-à-dire que les angles de décollage et d'atterrissage de la balle sont égaux.
- On a vu que le maximum de
- Seconde modélisation
- D'après ce modèle, la hauteur maximale est
soit 29,8 yard. On précise que et.
-
soit, d'après le tableau foruni,
.
- De même pour l'angle d'atterissage,
soit
soit, arrondie à l'unité près, environ 62 degrés.
- D'après ce modèle, la hauteur maximale est
Partie C : interrogation des modèles
Les angles de décollage et d'atterissage sont très clairement différents, et le modèle parabolique de la fonction

La hauteur maximale est aussi mieux approchée par le second modèle.
Parmi les deux modèles étudiés, le modèle fourni par la fonction

Cacher la correction
Exercice 3: Bac 2021, sujet 0 - Logarithme et convexité
Sur le graphique ci-dessous, on a représenté dans un repère orthonormé :
est parallèle à l’axe des abscisses. La droite
coupe l’axe des abscisses au point de coordonnées (3 ; 0) et l’axe des ordonnées au point de coordonnées (0 ; 3).
(\n,3.5)}
%\multido{\n=0+1}{51}{\psline[linewidth=0.3pt](\n,-100)(\n,100)}
\multido{\n=-0.5+0.5}{8}{\psline[linewidth=0.35pt,linecolor=lightgray](0,\n)(7.50,\n) }
\psaxes[linewidth=0.95pt,Dx=0.5,Dy=0.5]{->}(0,0)(0,-0.5)(7.6,3.6)
\psaxes[linewidth=0.95pt,Dx=0.5,Dy=0.5](0,0)(0,-0.5)(7.6,3.6)
\psplot[linewidth=1.25pt,linecolor=blue,plotpoints=5000]{0.127}{7.50}{x ln 2 add x div}
\psplot[linewidth=0.85pt,linecolor=cyan,plotpoints=5000]{-0.1}{7.50}{2.71828}
\psplot[linewidth=0.85pt,linecolor=cyan,plotpoints=5000]{-0.1}{3.50}{x neg 3 add}
\psdots[dotstyle=Bullet,dotscale =1.1](0.367879,2.71828)(1,2)
\uput[ur](0.468,2.81828){A}\uput[ur](1.1,2.1){B}
\uput[u](6.5,2.5){\cyan $\mathcal{T}_A$}
\uput[r](2.2,0.5){\cyan $\mathcal{T}_B$}
\uput[r](5,0.5) {\blue $\mathcal{C}_f$}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-0/11.png)
On note
la fonction dérivée de
.
Partie I
Partie II
On suppose maintenant que la fonction
est définie sur
par :
![\[f(x) =\dfrac{2+\ln(x)}{x}.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-0/19.png)
Partie I
Partie II
,
pour
Cacher la correction
- la courbe représentative
d’une fonction
définie et dérivable sur
;
- la tangente
à la courbe
au point A de coordonnées
;
- la tangente
à la courbe
au point B de coordonnées (1 ; 2).


(\n,3.5)}
%\multido{\n=0+1}{51}{\psline[linewidth=0.3pt](\n,-100)(\n,100)}
\multido{\n=-0.5+0.5}{8}{\psline[linewidth=0.35pt,linecolor=lightgray](0,\n)(7.50,\n) }
\psaxes[linewidth=0.95pt,Dx=0.5,Dy=0.5]{->}(0,0)(0,-0.5)(7.6,3.6)
\psaxes[linewidth=0.95pt,Dx=0.5,Dy=0.5](0,0)(0,-0.5)(7.6,3.6)
\psplot[linewidth=1.25pt,linecolor=blue,plotpoints=5000]{0.127}{7.50}{x ln 2 add x div}
\psplot[linewidth=0.85pt,linecolor=cyan,plotpoints=5000]{-0.1}{7.50}{2.71828}
\psplot[linewidth=0.85pt,linecolor=cyan,plotpoints=5000]{-0.1}{3.50}{x neg 3 add}
\psdots[dotstyle=Bullet,dotscale =1.1](0.367879,2.71828)(1,2)
\uput[ur](0.468,2.81828){A}\uput[ur](1.1,2.1){B}
\uput[u](6.5,2.5){\cyan $\mathcal{T}_A$}
\uput[r](2.2,0.5){\cyan $\mathcal{T}_B$}
\uput[r](5,0.5) {\blue $\mathcal{C}_f$}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-0/11.png)
On note


Partie I
- Déterminer graphiquement les valeurs de
et de
.
- En déduire une équation de la droite
.
Partie II
On suppose maintenant que la fonction

![$]0~;~+\infty[$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-0/18.png)
![\[f(x) =\dfrac{2+\ln(x)}{x}.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-0/19.png)
- Par le calcul, montrer que la courbe
passe par les points A et B et qu’elle coupe l’axe des abscisses en un point unique que l’on précisera.
- Déterminer la limite de
quand
tend vers 0 par valeurs supérieures, et la limite de
quand
tend vers
.
- Montrer que, pour tout
,
- Dresser le tableau de variations de
sur
.
- On note
la fonction dérivée seconde de
On admet que, pour tout
Déterminer le plus grand intervalle sur lequelest convexe.
Correction exercice 3
Partie I
-
car c'est le coefficient directeur de la tangente
, qui est horizontale.
De même,est le coefficient directeur de la tangente
, qui passe par le point
et le point de l'axe des abscisses de coordonnées
.
Ce coefficient directeur est donc.
- La droite
a pour coefficient directeur
et 3 pour ordonnée à l'origine, donc elle a pour équation:
.
Partie II


-
-
donc.
-
donc
.
- La courbe
coupe l'axe des abscisses en un point dont l'abscisse est solution de l'équation
, soit,
Donc la courbecoupe l'axe des abscisses en un point unique de coordonnées
.
-
-
On a
et
, avec
, d'où, par quotient des limites,
.
On a, avec
et, par croissances comparées,
d'où,.
- Pour
, en dérivant le quotient
, on a
- On a
On dresse le tableau de variations desur
:
- La fonction
est convexe lorsque
est positive, soit
Donc le plus grand intervalle sur lequel la fonctionest convexe est
.
Cacher la correction
Exercice 4: Bac 2021 - Exponentielle et logarithme
Soit
la fonction définie sur l'intervalle
par :
![\[f(x) = \dfrac{e^x}x\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-1/3.png)
On note
la courbe représentative de la fonction
dans un repère orthonormé.
(Bac 15 mars 2021 - sujet 1)
Soit
la fonction définie sur l'intervalle
par :
.
On note
la courbe représentative de la fonction
dans un repère orthonormé.
Cacher la correction

![$]0~;~ +\infty[$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-1/2.png)
![\[f(x) = \dfrac{e^x}x\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-1/3.png)
On note


-
- Préciser la limite de la fonction
en
.
- Justifier que l'axe des ordonnées est asymptote à
la courbe
.
- Préciser la limite de la fonction
- Montrer que, pour tout nombre réel
de l'intervalle
, on a :
oùdésigne la fonction dérivée de la fonction
.
- Déterminer les variations de la fonction
sur l'intervalle
.
On établira un tableau de variations de la fonctiondans lequel apparaîtront les limites.
- Soit
un nombre réel. Préciser, en fonction des valeurs du nombre réel
, le nombre de solutions de l'équation
.
- On note
la droite d'équation
.
On note A un éventuel point ded'abscisse
en lequel la tangente à la courbe
est parallèle à la droite
.
- Montrer que
est solution de l'équation
.
On notela fonction définie sur
par
.
On admet que la fonctionest dérivable et on note
sa fonction dérivée.
- Calculer
pour tout nombre réel
de l'intervalle
, puis dresser le tableau de variations de
sur
.
- Montrer qu'il existe un unique point
en lequel la tangente à
est parallèle à la droite
.
- Montrer que
Correction exercice 4
(Bac 15 mars 2021 - sujet 1)
Soit

![$]0~;~ +\infty[$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-1_c/2.png)

On note


-
- D'après le théorème de croissances comparées, on a
.
- On cherche la limite de
en 0. On a
d'où, par quotient de limites,
, ce qui montre que l'axe des ordonnées est asymptote verticale à la courbe
.
- D'après le théorème de croissances comparées, on a
- Pour tout réel
de l'intervalle
, on a, en dérivant le quotient
,
- On cherche le signe de
, pour obtenir les variations de
,
avec - D'après le tableau de variations et le théorème des valeurs
intermédiaires,
étant continue sur
et strictement décroissante sur
et strictement croissante sur
, on a
- si
, l'équation
n'admet pas de solution;
- si
, l'équation
admet une solution unique
;
- si
, l'équation
admet deux solutions.
- si
-
- La tangente en
est parallèle à la droite
si et seulement si le coefficient directeur de la tangente est égal à
, autrement dit quand
, et donc
ce qui veut dire que le nombreest solution de l'équation
.
-
Suron a
et
ainsi que
d'où
.
On dresse alors le tableau de variations
- On a, comme
et par produit et somme de limite,
.
Ainsi, commeest continue sur
, strictement croissante, et que
et avec la limite précédente, on a, d'après le téorème de la bijection (ou théorème des valeurs intermédiaires), qu'il existe une unique solution
à l'équation
, et donc il existe un unique point A en lequel la tangente à
est parallèle à la droite
.
- La tangente en
Cacher la correction
Exercice 5: Bac 2021 - Logarithme, limites et convexité
On considère la fonction
définie sur l'intervalle
par :
![\[f(x) = x + 4 - 4 \ln (x) - \dfrac3x\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-1-log-cvx/3.png)
où ln désigne la fonction logarithme népérien.
On note
la représentation graphique de
dans un repère orthonormé.
Cacher la correction

![$]0~;~ +\infty[$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-1-log-cvx/2.png)
![\[f(x) = x + 4 - 4 \ln (x) - \dfrac3x\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2021-sujet-1-log-cvx/3.png)
où ln désigne la fonction logarithme népérien.
On note


- Déterminer la limite de la fonction
en
.
- On admet que la fonction
est dérivable sur
et on note
sa fonction dérivée.
Démontrer que, pour tout nombre réel, on a :
-
- Donner le tableau de variations de la fonction
sur l'intervalle
. On y fera figurer les valeurs exactes des extremums et les limites de
en
et en
. On admettra que
.
- Par simple lecture du tableau de variations, préciser le nombre de solutions de l'équation
.
- Donner le tableau de variations de la fonction
- Étudier la convexité de la fonction
c'est-à-dire préciser les parties de l'intervalle
sur lesquelles
est convexe, et celles sur lesquelles
est concave.
On justifiera que la courbeadmet un unique point d'inflexion, dont on précisera les coordonnées.
Correction exercice 5
- En
,
avec par croissances comparéesdonc
et donc
-
-
- Le trinôme du second degré au numérateur
a pour discriminant
et admet donc deux racines distinctes
et
et alors
avec les valeurs particulières;
- D'après le tableau de variations, l'équation
admet une solution dans
, une dans
et enfin une dans
car
Cette équation admet donc trois solutions dans.
- Le trinôme du second degré au numérateur
- La convexité de
est donnée par le signe de la dérivée seconde:
donc
La dérivée seconde s'annule et change de signe pourdonc la courbe
admet un unique point d'inflexion d'abscisse
.
La courbeadmet donc un unique point d'inflexion de coordonnées
.
Cacher la correction
Exercice 6: Bac 2023 - Logarithme, variation, limites et TVI
On considère la fonction
définie sur
par
![\[f(x) = x^2 - 8\ln (x)\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/exBac200323/3.png)
où ln désigne la fonction logarithme népérien.
On admet que
est dérivable sur
, on note
sa fonction dérivée.
(Bac spécialité maths, 20 mars 2023)
pour
Cacher la correction

![$]0~;~+\infty[$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/exBac200323/2.png)
![\[f(x) = x^2 - 8\ln (x)\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/exBac200323/3.png)
où ln désigne la fonction logarithme népérien.
On admet que

![$]0~;~+\infty[$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/exBac200323/5.png)

- Déterminer
.
- On admet que, pour tout
,
.
En déduire la limite:.
- Montrer que, pour tout réel
de
,
.
- Étudier les variations de
sur
et dresser son tableau de variations complet.
On précisera la valeur exacte du minimum desur
.
- Démontrer que, sur l'intervalle ]0 ; 2], l'équation
admet une solution unique
(on ne cherchera pas à déterminer la valeur de
).
- On admet que, sur l'intervalle
, l'équation
admet une solution unique
(on ne cherchera pas à déterminer la valeur de
).
En déduire le signe desur l'intervalle
.
- Pour tout nombre réel
, on considère la fonction
définie sur
par:
En s'aidant du tableau de variations de, déterminer la plus petite valeur de
pour laquelle la fonction
est positive sur l'intervalle
.
Correction exercice 6
(Bac spécialité maths, 20 mars 2023)

![$x\in]0~;~+\infty[$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/exBac200323_c/2.png)
-
et
d'où, par soustraction des limites,
.
-
et, par croissances comparées,
, d'où par produit des limites,
.
- On a, pour tout réel
,
- Le numérateur de
est un trinôme du second degré de racines évidentes
et
, et on a donc
Le minimum desur
est
atteint en
.
- Sur l'intervalle ]0 ; 2],
est continue et strictement décroissante, avec
et
.
On en déduit, d'après le théorème de la bijection (ou théorème des valeurs intermédaires version forte) que l'équationadmet une unique solution
sur cet intervalle.
- On complète le tableau de variation précédent en y ajoutant
, et on en déduit le signe de
:
- Pour tout nombre réel
, on a
On a vu précédemment que, pour tout, on a
et ainsi,
Poursoit positive pour tout
, il faut et suffit donc de choisir
Cacher la correction
Exercice 7: Bac 2021 - Exponentielles, distance entre deux courbes
Le graphique suivant représente, dans un repère orthogonal, les courbes
et
des fonctions
et
définies sur
par:
![\[f(x) = x^2e^{-x}\quad \text{ et } \quad g(x) = e^{-x}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex15032021/6.png)
(2.5,\n)}
\multido{\n=-2+1}{5}{\psline[linewidth=0.1pt,linestyle=dashed](\n,-1)(\n,9)}
\psaxes[linewidth=1.25pt,labelFontSize=\scriptstyle,Dy=2]{->}(0,0)(-2.5,-1)(2.5,9)
\psplot[linewidth=1.5pt,linecolor=blue,plotpoints=2000]{-2.5}{2.5}{x dup mul 2.71828 x exp div}
\psplot[linewidth=1.5pt,linecolor=red,plotpoints=2000]{-2.5}{2.5}{2.71828 x neg exp}
\psline[linestyle=dashed,linewidth=1.25pt](-0.6,-1)(-0.6,9)
\psdots(-0.6,0.656)(-0.6,1.822)
\uput[r](-0.6,0.656){\footnotesize $N$}\uput[r](-0.6,1.822){\footnotesize $M$}
\uput[r](-1.4,7){\blue $\mathcal{C}_f$}\uput[l](-2.1,7.4){\red $\mathcal{C}_g$}
\end{pspicture*}
\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex15032021/7.png)
Cacher la correction





![\[f(x) = x^2e^{-x}\quad \text{ et } \quad g(x) = e^{-x}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex15032021/6.png)
(2.5,\n)}
\multido{\n=-2+1}{5}{\psline[linewidth=0.1pt,linestyle=dashed](\n,-1)(\n,9)}
\psaxes[linewidth=1.25pt,labelFontSize=\scriptstyle,Dy=2]{->}(0,0)(-2.5,-1)(2.5,9)
\psplot[linewidth=1.5pt,linecolor=blue,plotpoints=2000]{-2.5}{2.5}{x dup mul 2.71828 x exp div}
\psplot[linewidth=1.5pt,linecolor=red,plotpoints=2000]{-2.5}{2.5}{2.71828 x neg exp}
\psline[linestyle=dashed,linewidth=1.25pt](-0.6,-1)(-0.6,9)
\psdots(-0.6,0.656)(-0.6,1.822)
\uput[r](-0.6,0.656){\footnotesize $N$}\uput[r](-0.6,1.822){\footnotesize $M$}
\uput[r](-1.4,7){\blue $\mathcal{C}_f$}\uput[l](-2.1,7.4){\red $\mathcal{C}_g$}
\end{pspicture*}
\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex15032021/7.png)
-
- Déterminer les coordonnées des points d'intersection de
et
.
- Étudier la position relative des courbes
et
.
- Déterminer les coordonnées des points d'intersection de
- Pour tout nombre réel
de l'intervalle
, on considère les points
de coordonnées
et
de coordonnées
, et on note
la distance
. On admet que :
.
On admet que la fonctionest dérivable sur l'intervalle
et on note
sa fonction dérivée.
- Montrer que
.
- En déduire les variations de la fonction
sur l'intervalle
.
- Déterminer l'abscisse commune
des points
et
permettant d'obtenir une distance
maximale, et donner une valeur approchée à
près de la distance
.
- Montrer que
- Soit
la droite d'équation
.
On considère la fonctiondérivable sur
et définie par:
.
En étudiant le nombre de solutions de l'équation, déterminer le nombre de points d'intersection de la droite
et de la courbe
.
Correction exercice 7
-
- Les abscisses des points d'intersection de
et
sont les points d'abscisses
solutions de l'équation
, soit
Pour tout réel,
donc en particulier
, et alors
Pour,
, et pour
,
.
Les coordonnées des points d'intersection sont doncet
.
- Étudier la position relative de
et
, revient à étudier le signe de la différence
définie par
soit
Donc sur les intervalleset
, la courbe
est au dessus de la courbe
, et sur l'intervalle
, la courbe
est en dessous de la courbe
,
- Les abscisses des points d'intersection de
-
- On a
, soit
avec
donc
, et
soit
donc
et donc
. On a alors
, soit
- Dans la dérivée précédente, on a
pour tout réel
, et le trinôme du second degré a pour discriminant
et admet donc deux racines
et
.
On a alors
- Sur l'intervalle
,
donc
est strictement croissante.
- Sur l'intervalle
,
donc
est strictement décroissante.
- Sur l'intervalle
- D'après la question précédente, la distance
est maximale pour
, et vaut alors
- On a
- On étudie la fonction
.
La fonctionest dérivable, donc continue ssur
, avec
donc, comme
, et donc
et la fonction
est donc strictement décroissante sur
.
-
; comme
est strictement décroissante,
pour
, donc
ne s'annule pas sur l'intervalle
.
-
; comme
est strictement décroissante,
pour
, donc
ne s'annule pas sur l'intervalle
.
- Sur l'intervalle
, la fonction
est continue et strictement décroissante, et on sait que
et
; donc d'après le corollaire du théorème des valeurs intermédiaires, ou théorème de la bijection, l'équation
admet une solution unique.
La droiteet la courbe
ont donc un unique point d'intersection dont l'abscisse est comprise entre
et
.
-
Cacher la correction
Exercice 8: Bac 2021: étude de fonction avec exponentielle
Partie 1
On donne ci-dessous, dans le plan rapporté à un repère orthonormé, la courbe représentant la fonction dérivée



À l'aide de cette courbe, conjecturer, en justifiant les réponses :
- Le sens de variation de la fonction
sur
.
- La convexité de la fonction
sur
.
(4,4.5)
\psaxes[linewidth=1.25pt](0,0)(-2,-1.25)(4,4.5)
\psaxes[linewidth=1.25pt]{->}(0,0)(1,1)
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.25pt,linecolor=red]{-2}{4}{1 x add 2.71828 x exp div neg}
\rput(1,-1.5){Courbe repr\'esentant la \textbf{d\'eriv\'ee} $f'$ de la fonction $f$.}
\end{pspicture*}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex08062021/8.png)
Partie 2
On admet que la fonction


![\[f(x) = (x + 2)e^{-x}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex08062021/11.png)
On note



On admet que la fonction





- Montrer que, pour tout nombre réel
,
.
En déduire la limite deen
.
Justifier que la courbeadmet une asymptote que l'on précisera.
On admet que.
-
- Montrer que, pour tout nombre réel
,
.
- Étudier les variations sur
de la fonction
et dresser son tableau de variations.
- Montrer que l'équation
admet une unique solution
sur l'intervalle
dont on donnera une valeur approchée à
près.
- Montrer que, pour tout nombre réel
- Déterminer, pour tout nombre réel
, l'expression de
et étudier la convexité de la fonction
.
Que représente pour la courbeson point A d'abscisse
?
Correction exercice 8
Baccalauréat général, spécialité mathématiques, Métropole 8 juin 2021
Partie 1
- D'après la courbe représentant la fonction dérivée
:
- la fonction
est positive sur
donc la fonction
est croissante sur cet intervalle;
- la fonction
est négative sur
donc la fonction
est décroissante sur cet intervalle.
- la fonction
- D'après la courbe représentant la fonction dérivée
:
- la fonction
est décroissante sur
donc la fonction
est concave sur cet intervalle;
- la fonction
est croissante sur
donc la fonction
est convexe sur cet intervalle.
- la fonction
Partie 2
On admet que la fonction



- Pour tout nombre réel
,
.
Par croissances comparées on a:donc
.
De plusdonc
.
On en déduit que la courbeadmet la droite d'équation
, c'est-à-dire l'axe des abscisses, comme asymptote horizontale en
.
-
-
.
- Pour tout
,
donc
est du signe de
; donc
s'annule et change de signe en
.
; on établit le tableau de variations de
sur
:
- Sur l'intervalle
, la fonction
est strictement croissante et continue car dérivable sur cetintervalle.
et
donc, d'après le corollaire du théorème des valeurs intermédiaires (ou théorème de la bijection), l'équation
admet une solution unique sur l'intervalle
.
Avec la calculatrice, on trouve.
-
-
pour tout
, donc
est du signe de
.
- Sur
,
donc la fonction
est concave.
- Sur
,
donc la fonction
est convexe.
- En
, la dérivée seconde s'annule et change de signe donc le point A d'abscisse 0 de
est le point d'inflexion de cette courbe.
- Sur
Cacher la correction
Exercice 9: Bac 2019, Antille-Guyane - Fonction avec exponentielle, éléments graphiques, étude et primitive
Partie A
Soit




![\[f(x)=\dfrac{a}{1+e^{-bx}}.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex2019/5.png)
La courbe


La courbe


![\[\psset{xunit=0.675cm,yunit=4.8cm,comma=true}
\begin{pspicture}(-1,-0.05)(20,1,2)
\psaxes[linewidth=1.25pt,Dy=0.1]{->}(0,0)(0,0)(20,1.2)
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{0}{20}{1 1 2.71828 x 0.2 mul neg exp add div}
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.25pt]{0}{14}{x 0.05 mul 0.5 add}
\psdots(10,1)\uput[ul](10,1){B}
\uput[u](17,0.95){\blue $\mathcal{C}_f$}
\end{pspicture}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex2019/10.png)
- Justifier que
.
On obtient alors, pour tout réel,
.
- On admet que la fonction
est dérivable sur
et on note
sa fonction dérivée.
Vérifier que, pour tout réel
- En utilisant les données de l'énoncé, déterminer
.
Partie B
La proportion d'individus qui possèdent un certain type d'équipement dans une population est modélisée par la fonction


![\[p(x)=\dfrac{1}{1+e^{-0,2x}}.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex2019/22.png)
Le réel

Le nombre


Ainsi, pour ce modèle,


- Quelle est, pour ce modèle, la proportion d'individus équipés au 1er janvier 2010? On en donnera une valeur arrondie au centième.
-
- Déterminer le sens de variation de la fonction
sur
.
- Calculer la limite de la fonction
en
.
- Interpréter cette limite dans le contexte de l'exercice.
- Déterminer le sens de variation de la fonction
- On considère que, lorsque la proportion d'individus équipés dépasse 95 %, le marché est saturé. Déterminer, en expliquant la démarche, l'année au cours de laquelle cela se produit.
-
- Vérifier que, pour tout réel
,
.
- En déduire une primitive
de la fonction
.
- La proportion moyenne d'individus équipés entre 2008 et 2010
est donnée par le nombre
. Déterminer une valeur arrondie au centième de
.
- Vérifier que, pour tout réel
Correction exercice 9
Partie A
-
- On a
avec
donc
et alors, soit
- La tangente à
en
passe par
. Le coefficient directeur de cette tangente est donc
Par ailleurs, ce coefficient directeur est aussi, et donc
Partie B
- En 2010, on a
, et donc la proportion d'individus équipés est
.
-
- Comme vu à la question 2, partie A,
on a, avec
,
et donc, comme
et
, la fonction
est strictement croissante sur
donc aussi sur
.
- En
, on a
, donc par composition
et donc, finalement
.
- Au bout d'un temps assez long, tout le monde va posséder ce type d'équipement.
- Comme vu à la question 2, partie A,
on a, avec
- On cherche
tel que
Cela se produit donc au cours de la 14ème année. -
-
- Exprimer sous cette forme, on a donc
de la forme
, et on trouve donc une primitive
- La proportion moyenne d'individus équipés entre 2008 et 2010
est alors
-
Cacher la correction
Exercice 10: Bac 2017, Antilles-Guyane - Exponentielles et tangentes perpendiculaires
Soit
et
les fonctions définies sur
par
et
.
On note
la courbe représentative de
et
celle de
dans un repère orthonormé du plan.
Pour tout réel
, on note
le point de
d'abscisse
et
le point de
d'abscisse
.
La tangente en
à
coupe l'axe des abscisses en
,
la tangente en
à
coupe l'axe des abscisses en
,
D'après Bac Antilles Guyane 2017
Cacher la correction





On note




Pour tout réel







La tangente en






- Faire une figure représentant la situation.
Que vaut la longueur
sur cette figure ?
- Démontrer que la tangente en
à
est perpendiculaire à la tangente en
à
.
- Démontrer que, indépendamment de la valeur du réel
, on a
.
Correction exercice 10
D'après Bac Antilles Guyane 2017
-
-
La tangente en
à
a pour équation
Une équation cartésienne de cette droite est, et donc
est un vecteur normal à cette droite.
De même, la tangente enà
a pour équation
Une équation cartésienne de cette droite estet donc
est un vecteur normal à cette droite.
On a, ce qui montre que ces vecteurs sont orthogonaux, comme ces deux tangentes, qui sont donc perpendiculaires.
- On détermine les abscisses des points
et
, qui sont à l'intersection des deux tangentes et de l'axe des abscisses.
On a donc, pour le point,
.
De même, pour le point,
.
On en déduit donc queet ne dépend donc pas de l'abscisse
des points
et
.
Cacher la correction
Exercice 11: Bac 2016, Amérique du nord - Volume d'un récupérateur d'eau
Un particulier veut faire fabriquer un récupérateur d'eau.
Ce récupérateur d'eau est une cuve qui doit respecter le cahier des
charges suivant:
Cette cuve est schématisée ci-contre.
![$$(-1.8,-0.5)(7,5)
\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\pspolygon(2,0)(2,1.8)(-1.3,2.5)(-1.3,0.7)
\rput(-3.3,0.7){\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}}
\psline(2.1,2.7)(5.4,2)
\psline(-1.3,2.5)(2.1,2.7)
\psline(2,1.8)(5.4,2)
\psline[linewidth=0.5pt](2,1.8)(2,3)\psline[linewidth=0.5pt](-1.3,2.5)(-1.3,3.7)
\psset{arrowsize=2pt 3}
\psline[linewidth=0.5pt,arrowsize=8pt]{<->}(2,3)(-1.3,3.7)
\psline[linewidth=0.5pt](2,1.8)(1.2,1.75)\psline[linewidth=0.5pt](2,0)(1.2,-0.05)
\psline[linewidth=0.5pt,arrowsize=8pt]{<->}(1.2,1.75)(1.2,-0.05)
\uput[l](1.2,0.85){2 m}\uput[u](1.35,3.35){5 m}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/1.png)
La partie incurvée est modélisée par la courbe
de la
fonction
sur l'intervalle
définie par:
![\[f(x)=x\ln \lp\dfrac{x}{2}\rp-x+2.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/5.png)
La courbe
est représentée ci-dessous dans un repère
orthonormé d'unité 1m et constitue une vue de profil de la cuve.
On considère les points
,
et
.
(-0.2,-0.25)(6,2.5)
\psaxes[linewidth=1.25pt](0,0)(0,0)(6,2.5)
\uput[u](2.8,0.2){$\mathcal{C}_f$}
\pscustom[fillstyle=solid,fillcolor=lightgray]
{\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\psline(5.437,2)(6,2)
\psline(6,0)(2,0)}
\pscustom[fillstyle=solid,fillcolor=lightgray]
{\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\psline(5.437,2)(6,2)
\psline(6,0)(2,0)}
\psframe[fillstyle=solid,fillcolor=lightgray](2,2)
\psdots(2,2)(5.437,2)
\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\psplot[plotpoints=4000]{3}{5.8}{x 2 add 5.437 sub}
\uput[u](2,2){$A$}
\uput[u](5.437,2){$B$}
\uput[ul](5.75,2.2){$\mathcal{T}$}
\uput[dl](2,0){$I$}
\uput[dr](3.437,0){$D$}
\rput(1,1){Terrain}
\rput(3.2,1.2){Cuve}
\rput(4.7,0.5){Terrain}
\psline[linestyle=dotted,linewidth=1.5pt](2,2)(5.437,2)
\end{pspicture*}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/10.png)
Partie A  L'objectif de cette partie est d'évaluer le volume de la cuve.
Partie B  Pour tout réel
compris
entre
et
, on note
le volume d'eau, exprimé en m
,
se trouvant dans la cuve lorsque la hauteur d'eau dans la cuve est
égale à
.
On admet que, pour tout réel
de l'intervalle [2 ; 2e],
![\[v(x) = 5\left[\dfrac{x^2}{2}\ln \left( \dfrac{x}{2}\right) - 2x\ln\left( \dfrac{x}{2}\right) - \dfrac{x^2}{4} + 2x - 3\right].\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/49.png)
{\n}}
}
\pspolygon[fillstyle=solid,fillcolor=gray](2,0.1)(2,1.5)(0.35,2.3)(0.35,0.9)
\pspolygon[fillstyle=solid,fillcolor=gray](2,1.5)(0.35,2.3)(3.37,2.47)(5.08,1.7)
\pscustom[fillstyle=solid,fillcolor=gray]{
\pscurve(2,0.1)(3,0.316)(4,0.87)(5.08,1.75)
\psline(5.08,1.75)(2,1.5)
}
\pspolygon(5.437,2.1)(2,1.85)(0.35,2.7)(3.787,2.95)
\psline(2,1.85)(2,1.5)
\psline(0.35,2.7)(0.35,2.3)
\pscurve(0.35,0.9)(1.35,1.16)(2.35,1.72)(3.35,2.5)(3.787,2.95)
\psline[linestyle=dotted,linewidth=1.5pt](5.08,0.2)(5.08,1.75)(0,1.37)
\uput[d](5.2,0.3){$x$}
\uput[l](0,1.37){$f(x)$}
\multido{\n=0+1}{4}{\uput[l](0,\n){\n}}
\end{pspicture}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/50.png)
Bac S - Amérique du nord, juin 2016 - 6 points
Partie A 
Partie B
Cacher la correction
- elle doit être située à deux mètres de sa maison;
- la profondeur maximale doit être de deux mètres;
- elle doit mesurer cinq mètres de long;
- elle doit épouser la pente naturelle du terrain.
Cette cuve est schématisée ci-contre.
![$$(-1.8,-0.5)(7,5)
\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\pspolygon(2,0)(2,1.8)(-1.3,2.5)(-1.3,0.7)
\rput(-3.3,0.7){\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}}
\psline(2.1,2.7)(5.4,2)
\psline(-1.3,2.5)(2.1,2.7)
\psline(2,1.8)(5.4,2)
\psline[linewidth=0.5pt](2,1.8)(2,3)\psline[linewidth=0.5pt](-1.3,2.5)(-1.3,3.7)
\psset{arrowsize=2pt 3}
\psline[linewidth=0.5pt,arrowsize=8pt]{<->}(2,3)(-1.3,3.7)
\psline[linewidth=0.5pt](2,1.8)(1.2,1.75)\psline[linewidth=0.5pt](2,0)(1.2,-0.05)
\psline[linewidth=0.5pt,arrowsize=8pt]{<->}(1.2,1.75)(1.2,-0.05)
\uput[l](1.2,0.85){2 m}\uput[u](1.35,3.35){5 m}
$$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/1.png)
La partie incurvée est modélisée par la courbe


![$[2;2e]$](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/4.png)
![\[f(x)=x\ln \lp\dfrac{x}{2}\rp-x+2.\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/5.png)
La courbe

On considère les points



(-0.2,-0.25)(6,2.5)
\psaxes[linewidth=1.25pt](0,0)(0,0)(6,2.5)
\uput[u](2.8,0.2){$\mathcal{C}_f$}
\pscustom[fillstyle=solid,fillcolor=lightgray]
{\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\psline(5.437,2)(6,2)
\psline(6,0)(2,0)}
\pscustom[fillstyle=solid,fillcolor=lightgray]
{\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\psline(5.437,2)(6,2)
\psline(6,0)(2,0)}
\psframe[fillstyle=solid,fillcolor=lightgray](2,2)
\psdots(2,2)(5.437,2)
\psplot[plotpoints=4000]{2}{5.437}{x 2 div ln x mul x sub 2 add}
\psplot[plotpoints=4000]{3}{5.8}{x 2 add 5.437 sub}
\uput[u](2,2){$A$}
\uput[u](5.437,2){$B$}
\uput[ul](5.75,2.2){$\mathcal{T}$}
\uput[dl](2,0){$I$}
\uput[dr](3.437,0){$D$}
\rput(1,1){Terrain}
\rput(3.2,1.2){Cuve}
\rput(4.7,0.5){Terrain}
\psline[linestyle=dotted,linewidth=1.5pt](2,2)(5.437,2)
\end{pspicture*}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/10.png)
Partie A  L'objectif de cette partie est d'évaluer le volume de la cuve.
- Justifier que les points
et
appartiennent à la courbe
et que l'axe des abscisses est tangent à la courbe
au point
.
- On note
la tangente à la courbe
au point
, et
le point d'intersection de la droite
avec l'axe des abscisses.
- Déterminer une équation de la droite
et en déduire les coordonnées de
.
- On appelle
l'aire du domaine délimité par la courbe
, les droites d'équations
,
et
.
peut être encadrée par l'aire du triangle
et celle du trapèze
.
Quel encadrement du volume de la cuve peut-on en déduire ?
- Déterminer une équation de la droite
-
- Montrer que, sur l'intervalle
, la fonction
définie par
est une primitive de la fonctiondéfinie par
.
- En déduire une primitive
de la fonction
sur l'intervalle
.
- Déterminer la valeur exacte de l'aire
et en déduire une valeur approchée du volume
de la cuve au
près.
- Montrer que, sur l'intervalle
Partie B  Pour tout réel






On admet que, pour tout réel

![\[v(x) = 5\left[\dfrac{x^2}{2}\ln \left( \dfrac{x}{2}\right) - 2x\ln\left( \dfrac{x}{2}\right) - \dfrac{x^2}{4} + 2x - 3\right].\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/49.png)
{\n}}
}
\pspolygon[fillstyle=solid,fillcolor=gray](2,0.1)(2,1.5)(0.35,2.3)(0.35,0.9)
\pspolygon[fillstyle=solid,fillcolor=gray](2,1.5)(0.35,2.3)(3.37,2.47)(5.08,1.7)
\pscustom[fillstyle=solid,fillcolor=gray]{
\pscurve(2,0.1)(3,0.316)(4,0.87)(5.08,1.75)
\psline(5.08,1.75)(2,1.5)
}
\pspolygon(5.437,2.1)(2,1.85)(0.35,2.7)(3.787,2.95)
\psline(2,1.85)(2,1.5)
\psline(0.35,2.7)(0.35,2.3)
\pscurve(0.35,0.9)(1.35,1.16)(2.35,1.72)(3.35,2.5)(3.787,2.95)
\psline[linestyle=dotted,linewidth=1.5pt](5.08,0.2)(5.08,1.75)(0,1.37)
\uput[d](5.2,0.3){$x$}
\uput[l](0,1.37){$f(x)$}
\multido{\n=0+1}{4}{\uput[l](0,\n){\n}}
\end{pspicture}\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex2-Amerique-nord-juin-2016/50.png)
- Quel volume d'eau, au m
près, y a-t-il dans la cuve lorsque la hauteur d'eau dans la cuve est de un mètre ?
- On rappelle que
est le volume total de la cuve,
est la fonction définie en début d'exercice et
la fonction définie dans la partie B.
On considère l'algorithme ci-dessous.
Interpréter le résultat que cet algorithme permet d'afficher.
Variables: a est un réel
b est un réelTraitement: a prend la valeur 2
b prend la valeur 2e
Tant que v(b)-v(a)>10-3 faire:
c prend la valeur (a+b)/2Fin Tant que
Si v(c)<V/2, alors:
a prend la valeur cSinonb prend la valeur cFin SiSortie: Afficher f(c)
Correction exercice 11
Bac S - Amérique du nord, juin 2016 - 6 points
Partie A 
- On a
, car
, et donc
.
De même,, car
, et donc
.
De plus, enle coefficient directeur de la tangente à
est
.
On a, pour tout,
, soit
, avec
, donc
,
, donc
, et
, donc
.
On a alors,, soit
.
Ainsi, la tangente àen
a pour coefficient directeur
et passe par
: c'est l'axe des abscisses.
-
- Une équation de
est:
, avec
et
, d'où
.
On a alorsavec
. Ainsi,
.
- L'aire de
, trangle rectangle en
, est
et l'aire du trapèzeest
.
Ainsi le volumede la cuve est tel que
soit approximativement
- Une équation de
-
- On a
avec
, donc
,
, donc
, et
, donc
.
On a alors,, soit
ce qui montre queest bien une primitive de
.
- On en déduit qu'une primitive de
définie par
est donnée par
- On peut alors calculer l'intégrale:
avec, et
, donc
et on en déduit le volume de la cuve:.
- On a
Partie B
- Le volume est
avec
tel que
. On cherche donc à résoudre l'équation
, avec
.
On ne sait pas résoudre excactement cette équation. On peut par contre le faire de manière approchée, en utilisant le théorème des valeurs intermédiaires.
On sait que, d'après A.1. et donc, comme
est strictement croissante sur
, que pour tout
,
.
Ainsiest strictement croissante sur
, avec de plus
et
. On en déduit, d'après le corollaire du théorème des valeurs intermédiaires (ou théorème de la bijection), qu'il existe une unique solution
à l'équation
.
Avec la calculatrice (à l'aide d'un tableau de valeurs, ou par dichotomie par exemple), on trouve, et alors le volume est de
.
- Cet algorithme est un algorithme de recherche par dichotomie.
Il permet de chercher les valeurs d'un encadrementpour lequel la hauteur
correspond à la moitié de la cuve.
Cet encadrement permet d'avoir un résultat précis àprès.
Cacher la correction
Exercice 12: Bac 2015, Nouvelle Calédonie - Etude de fonctions avec un paramètre et une exponentielle
Le plan est rapporté à un repère orthogonal
.
Soit
un nombre réel strictement positif.
On note
la droite d'équation
et
la courbe représentative de la fonction exponentielle dans le repère orthogonal
.
Le but de cet exercice est de déterminer le nombre de points d'intersection de
et
suivant les valeurs de
.
Pour cela. on considère la fonction
définie pour tout nombre réel
par
On admet pour tout réel
que la fonction
est dérivable sur l'ensemble
des nombres réels.
Cacher la correction

Soit

On note




Le but de cet exercice est de déterminer le nombre de points d'intersection de



Pour cela. on considère la fonction



On admet pour tout réel



- Étude du cas particulier
La fonction
est donc définie pour tout
réel par
.
- Étudier les variations de la fonction
sur
et dresser son tableau de variations sur
(on ne demande pas de déterminer les limites aux bornes de l'ensemble de définition.
- En déduire que
et
n'ont pas de point d'intersection.
- Étudier les variations de la fonction
- Étude du cas général où
est un réel strictement positif
- Déterminer les limites de la fonction
en
et en
.
- Étudier les variations de la fonction
sur
. Montrer alors que le minimum sur
de la fonction
est
.
- Étudier le signe de
suivant les valeurs du nombre réel strictement positif
.
- Déterminer selon les valeurs du réel
le nombre de points communs à
et
.
- Déterminer les limites de la fonction
Correction exercice 12
-
- D'après l'énoncé la fonction
est dérivable sur
.
On a. Or
car la fonction exponentielle est croissante. On a donc le tableau de variations suivant :
- Comme
, on en déduit que la fonction est strictement positive sur
, soit
.
Ainsi, la courbereprésentative de la fonction exponentielle est toujours strictement au dessus de la droite
.
En particulier,et
n'ont pas de point commun.
- D'après l'énoncé la fonction
-
-
En plus l'infini :
.
On sait que, par croissances comparées,donc
et donc, comme
, par produit des limites
.
En moins l'infini :
et
car
. Donc, par addtion des limites,
.
- D'après l'énoncé,
est dérivable sur
, et on a
.
, car
et la fonction exponentielle est strictement croissante. On a donc le même tableau de variations que pour
en remplaçant 2 par
. En particulier, la fonction
admet donc un minimum en
qui est
.
-
avec
, par croissance de la fonction logarithme; ainsi:
- D'après le tableau de signes précédent qui donne le signe du
minimum de
,
si
, alors
est strictement positive, et donc, comme en 1),
et
n'ont aucun point d'intersection.
si
, alors
, et pour tout
.
et
se coupent une unique fois (
est tangente à
au point
).
si
, le minimum de
est négatif,
Sur l'intervalle, la fonction
est continue (car dérivable), strictement décroissante, avec
et
. Ainsi, d'après le théorème de la bijection (ou corollaire du théorème des valeurs intérmédiaires), il existe un unique
tel que
Le même raisonnement est aussi valable sur: il existe un unique
tel que
.
Ainsi, si,
et
ont deux points d'intersections distincts (les points de coordonnées
et
).
-
![\psset{xunit=3cm,yunit=1.5cm}
\begin{pspicture*}(-1,-0.4)(2,5)
\psaxes[linewidth=1.25pt]{->}(0,0)(-1,-0.4)(2,5)
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.6pt,linecolor=green]{-1}{2}{x 2 mul}
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.6pt,linecolor=red]{-1}{2}{x 2.71828 mul}
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.6pt,linecolor=cyan]{-1}{2}{x 3 mul}
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.6pt,linecolor=blue]{-1}{2}{2.71828 x exp }
\rput{45}(1.8,3.4){\green $y = 2x$}
\rput{53}(1.8,4.6){\red $y = \text{e}x$}
\rput{57}(1,3.2){\cyan $y = 3x$}
\rput(-0.5,0.75){\blue $\Gamma$}
\uput[ul](0,0){O}
\end{pspicture*}](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex115-NC_c/71.png)
Cacher la correction
Exercice 13: Bac 2014, Antilles-Guyane - Etude de fonctions, limites, TVI, tangente, intégrale
On considère la fonction
définie et dérivable sur l'ensemble
des nombres réels par
On note
sa courbe représentative.
Partie A
Partie B
(Bac S, Antilles-Guyane, juin 2014)
Partie A
Partie B
Cacher la correction



On note

- Soit
la fonction définie et dérivable sur l'ensemble
par
. Dresser, en le justifiant, le tableau donnant les variations de la fonction
sur
(les limites de
aux bornes de son ensemble de définition ne sont pas attendues). En déduire le signe de
.
- Déterminer la limite de
en
puis la limite de
en
.
- On appelle
la dérivée de la fonction
sur
.
Démontrer que, pour tout réel,
.
- En déduire le tableau de variation de la fonction
sur
.
- Démontrer que l'équation
admet une unique solution réelle
sur
. Démontrer que
.
-
- Démontrer que la droite
d'équation
est tangente à la courbe
au point d'abscisse
.
- Étudier la position relative de la courbe
et de la droite
.
- Démontrer que la droite
Partie B
- Soit
la fonction définie et dérivable sur
par
.
Démontrer queest une primitive sur
de la fonction
définie par
.
- On note
le domaine délimité par la courbe
, la droite
et les droites d'équation
et
. Calculer, en unité d'aire, l'aire du domaine
.
Correction exercice 13
(Bac S, Antilles-Guyane, juin 2014)
Partie A
- Pour tout réel
,
. On a alors
, et donc,
On déduit du tableau précédent que, pour tout réel,
.
- En
.
et
donc, par somme:
.
En.
et, par croissances comparées
, donc, par somme
.
- Pour tout réel
, on a:
- On a vu plus haut que, pour tout réel
,
, et comme par ailleurs
, on en déduit que
.
On obtient alors le tableau de variations suivant:
- La fonction
est continue sur
, strictement croissante. D'après un corollaire du théorème des valeurs intermédiaires (théorème de la bijection), l'intervalle
a pour image
, ce dernier intervalle contenant 0, on en déduit que l'équation
possède dans
une solution
unique.
Par ailleurs,et
, donc:
.
-
- La tangente
a pour équation réduite:
- Pour tout réel
,
,
et donc,
On en déduit queest située en dessous de
.
- La tangente
Partie B
- Pour tout réel
,
,
et la fonctionest donc une primitive de
sur
.
- Sur
,
est en dessous de
, l'aire
du domaine
est donc:
Cacher la correction
Exercice 14: Bac 2011, Amérique du nord - Fonctions avec exponentielle, position relative courbe/droite, puis suite récurrente
Partie A
On considère la fonction
définie sur
par
.
Partie B
On considère la fonction
définie sur
par
.
La courbe
représentative de la fonction
dans le plan muni
d'un repère orthonormal est donnée en annexe.
Cette annexe sera complétée et remise avec la copie à la fin de
l'épreuve.
On admet que
est strictement croissante sur
.
Partie C
On considère la suite
définie par:
.
Annexe
Cette page sera complétée et remise avec la copie à la fin de l'épreuve.
Partie A On considère la fonction
définie sur
par
.
Partie B
Partie C
Cacher la correction
On considère la fonction



- Etudier les variations de la fonction
.
- Déterminer le signe de
suivant les valeurs de
.
- En déduire que pour tout
de
,
.
Partie B
On considère la fonction

![$[0;1]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex111-Rochambeau/11.png)

La courbe


On admet que

![$[0;1]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex111-Rochambeau/16.png)
- Montrer que pour tout
de
,
.
- Soit
la droite d'équation
.
- Montrer que pour tout
de
,
.
- Etudier la position relative de la droite
et de la courbe
sur
.
- Montrer que pour tout
-
- Déterminer une primitive de
sur
.
- Calculer l'aire, en unité d'aire, du domaine du plan délimité
par la courbe
, la droite
et les droites d'équations
et
.
- Déterminer une primitive de
Partie C
On considère la suite

![$\la\begin{array}{ll} u_0=\dfrac12 \\[0.3cm] \text{pour tout entier naturel } n, u_{n+1}=f\left( u_n\rp\enar\right.](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex111-Rochambeau/35.png)
- Construire sur l'axe des abscisses les quatre premiers termes de la suite en laissant apparents les traits de construction.
- Montrer que pour tout entier
,
.
- En déduire que la suite
est convergente et déterminer sa limite.
Annexe
Cette page sera complétée et remise avec la copie à la fin de l'épreuve.
![\psset{unit=5cm,arrowsize=7pt}
\fbox{\begin{pspicture}(-.2,-.2)(1.5,1.5)
\psline[linewidth=1.6pt]{->}(-.2,0)(1.5,0)
\psline[linewidth=1.6pt]{->}(0,-.2)(0,1.5)
\psplot{0}{1}{2.718 x exp 1 sub 2.718 x exp x sub div}
\newcommand{\f}[1]{#1 10 div}
\multido{\i=-2+1}{18}{
\psline[linewidth=.8pt,linestyle=dotted](!\f{\i}\space-.2)(!\f{\i}\space1.5)
\psline[linewidth=.8pt,linestyle=dotted](!-.2\space\f{\i})(!1.5\space\f{\i})
}
\rput(-.05,-.05){$O$}
\psline(1,-.02)(1,.02)\rput(1,-.08){$1$}
\psline(-.02,1)(.02,1)\rput(-.08,1){$1$}
\rput(.9,1.05){$(C)$}
\end{pspicture}}](/Generateur-Devoirs/TS/ChapExponentielle/ex111-Rochambeau/39.png)
Correction exercice 14
Partie A On considère la fonction



-
est la somme de la fonction exponentielle et d'une fonction affine et est donc dérivable sur
, donc sur
, avec,
.
De plus, la fonction exponentielle est strictement croissante sur, lorsque
, on a
, et donc
.
On a, car Ainsi, on a le tableau de variation:
- Comme
est strictement croissante sur
et que
, on en déduit que pour tout
,
.
- On a donc pour tout
,
, et ainsi,
.
Partie B
- Comme
est strictement croissante sur
, on a
.
Oret
, et on a donc bien ainsi
.
- Soit
la droite d'équation
.
- Pour tout
de
,
.
Or.
On a donc ainsi bien, pour tout,
.
- On a vue que, pour tout
, donc aussi tout
,
et
.
Ainsi,est du même signe que
, et donc
est positif sur
: la courbe
est au dessus de la droite
sur
,
et
se coupant en
(car
) et en
.
- Pour tout
-
-
est de la forme
, avec
.
Comme, pour,
, d'après la partie A, une primitiver de
est donc
, soit
.
- L'aire du domaine est:
-
Partie C
-
- Montrons par récurrence que pour tout entier
,
.
Initialisation: Pour, on a
et
, et donc on a bien
.
Hérédité: Supposons que pour un certain entier, on ait
, alors, comme la fonction
est strictement croissante sur
, on a donc
,
soit aussi, comme,
, et
et
,
,
ce qui montre que la propriété est encore vraie au rang.
Conclusion: On vient donc de démontrer d'après le principe de récurrence que pour tout entier,
.
- D'après le résultat précédent, la suite
est croissante et majorée par 1, elle est donc convergente vers une limite
.
Comme la fonctionest continue sur
(car elle y est même dérivable), on a alors
La limiteest donc une solution de l'équation
(c'est aussi le théorème du point fixe), et il s'agit donc de l'abscisse d'un point d'intersection de
et
, soit
ou
d'après la question 2.b) de la partie B.
Or, d'après la question précédente, pour tout entier,
, et donc
est minorée par
et ne peut pas converger vers
.
Ainsi, et la suite
converge donc vers 1.
Cacher la correction
Exercice 15: Bac 2012, Centres étrangers - Résolution d'une équation avec exponentielle
(Bac S, Centres étrangers 2012, 6 points)
On considère l'équation (E) d'inconnue
réelle :
.
Partie A : Conjecture graphique
Le graphique ci-dessous donne la courbe représentative de la fonction exponentielle et celle de la fonction
définie sur
par
telles que les affiche une calculatrice dans un même repère orthogonal.
![\[
\psset{xunit=1.0cm,yunit=1.0cm,algebraic=true,dotstyle=o,dotsize=3pt 0,linewidth=0.8pt,arrowsize=3pt 2,arrowinset=0.25}
\begin{pspicture*}(-7,-6)(7,6)
\psaxes[labelFontSize=\scriptstyle,xAxis=true,yAxis=true,Dx=1,Dy=1,ticksize=-2pt 0,subticks=2]{->}(0,0)(-7,-6)(7,6)
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{-7.0}{7.0}{EXP(x)}
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.25pt]{-7.0}{7.0}{3*(x^2+x^3)}
\end{pspicture*}
\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex112.CE/6.png)
À l'aide du graphique ci-dessus, conjecturer le nombre de solutions de l'équation (E) et leur encadrement par deux entiers consécutifs.
Partie B : étude de la validité de la conjecture graphique
(Bac S, Centres étrangers 2012, 6 points)
Partie A: Conjecture. Les solutions de l'équation (E) sont les abscisses des points d'intersection des deux courbes. Il semble y en avoir 2. L'une comprise entre
et
, l'autre entre 0 et 1.
Partie B : étude de la validité de la conjecture graphique
Cacher la correction
On considère l'équation (E) d'inconnue


Partie A : Conjecture graphique
Le graphique ci-dessous donne la courbe représentative de la fonction exponentielle et celle de la fonction



![\[
\psset{xunit=1.0cm,yunit=1.0cm,algebraic=true,dotstyle=o,dotsize=3pt 0,linewidth=0.8pt,arrowsize=3pt 2,arrowinset=0.25}
\begin{pspicture*}(-7,-6)(7,6)
\psaxes[labelFontSize=\scriptstyle,xAxis=true,yAxis=true,Dx=1,Dy=1,ticksize=-2pt 0,subticks=2]{->}(0,0)(-7,-6)(7,6)
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.25pt,linecolor=blue]{-7.0}{7.0}{EXP(x)}
\psplot[plotpoints=2000,linewidth=1.25pt]{-7.0}{7.0}{3*(x^2+x^3)}
\end{pspicture*}
\]](/Generateur-Devoirs/TS/ChapLogarithme/ex112.CE/6.png)
À l'aide du graphique ci-dessus, conjecturer le nombre de solutions de l'équation (E) et leur encadrement par deux entiers consécutifs.
Partie B : étude de la validité de la conjecture graphique
-
- Étudier selon les valeurs de
, le signe de
.
- En déduire que l'équation (E)n'a pas de solution sur l'intervalle
.
- Vérifier que 0 n'est pas solution de (E).
- Étudier selon les valeurs de
- On considère la fonction
, définie pour tout nombre réel de
par :
Montrer que, sur, l'équation (E) équivaut à
.
-
- Etudier les limites de
en
,
et
.
- Montrer que, pour tout réel
appartenant à
, on a:
- Déterminer les variations de la fonction
.
- Déterminer le nombre de solutions de l'équation
et donner une valeur arrondie au centième de chaque solution.
- Conclure quant à la conjecture de la partie A.
- Etudier les limites de
Correction exercice 15
(Bac S, Centres étrangers 2012, 6 points)
Partie A: Conjecture. Les solutions de l'équation (E) sont les abscisses des points d'intersection des deux courbes. Il semble y en avoir 2. L'une comprise entre


Partie B : étude de la validité de la conjecture graphique
-
-
, avec
et
, ainis
- On a donc, pour tout
,
. Or,
pour tout
réel, et donc il ne peut pas y avoir de solution
à (E)
-
et
. Donc
n'est pas solution de (E).
-
-
-
- En
:
, et, par composition,
, et alors, par additions,
.
En: par composition,
, et
.
Ainsi, par addition,.
En: On a, pour tout
,
.
De plus, par croissances comparées,, et donc aussi
,
On a alors, par addition et produit,.
-
est une somme et composée de fonctions de référence dérivables, donc
est bien dérivable sur
.
Plus précisément, pour tout réelon a
,
avec, donc
, et
, donc
, et ainsi,
- Le numérateur de
est un trinôme du second degré qui a pour discriminant
et qui admet donc deux racines
et
.
Le dénominateur est aussi un trinôme du second degré dont les racines sont mises en évidence:et
.
-
- Sur l'intervalle
,
est un maximum pour
. Or
donc l'équation
n'a pas de solution sur
. C'est une première contradiction avec la conjecture de la partie A.
- Sur l'intervalle
la fonction
est dérivable, donc continue, strictement croissante, et
est compris entre
et
, d'après le théorème de la bijection, l'équation
admet une unique solution
sur
.
La calculatrice donne:et
, et donc
. On trouve de même que
Une valeur approchée de
, arrondie au centième est donc
.
- De même sur
, où
est continue et strictement décroissante, on aune unique solution
, avec, à l'aide de la calculatrice,
- Sur l'intervalle
- La conjecture émise à la partie A était fausse: il y a bien deux solutions mais pas là où on les pensait.
- En
Cacher la correction
Exercice 16: Bac 2013 - Fonction avec log, dérivée, limites, TVI, algorithme, intégrale
Bac S, 20 juin 2013, 7 points
Sur le graphique ci-dessous, on a tracé, dans le plan muni d'un repère orthonormé
, la courbe représentative
d'une fonction
définie et dérivable sur l'intervalle
.
On dispose des informations suivantes :
Cacher la correction
Sur le graphique ci-dessous, on a tracé, dans le plan muni d'un repère orthonormé





On dispose des informations suivantes :
- les points A, B, C ont pour coordonnées respectives (1 , 0), (1 , 2), (0 , 2);
- la courbe
passe par le point B et la droite (BC) est tangente à
en B;
- il existe deux réels positifs
et
tels que pour tout réel strictement positif
,
-
- En utilisant le graphique, donner les valeurs de
et
.
- Vérifier que pour tout réel strictement positif
,
.
- En déduire les réels
et
.
- En utilisant le graphique, donner les valeurs de
-
- Justifier que pour tout réel
appartenant à l'intervalle
a le même signe que
.
- Déterminer les limites de
en 0 et en
. On pourra remarquer que pour tout réel
strictement positif,
.
- En déduire le tableau de variations de la fonction
.
- Justifier que pour tout réel
-
- Démontrer que l'équation
admet une unique solution
sur l'intervalle
.
- Par un raisonnement analogue, on démontre qu'il existe un
unique réel
de l'intervalle
tel que
. Déterminer l'entier
tel que
.
- Démontrer que l'équation
- On donne l'algorithme ci-dessous.
- Faire tourner cet algorithme en complétant le tableau
ci-dessous que l'on recopiera sur la copie.
- Que représentent les valeurs affichées par cet algorithme ?
- Modifier l'algorithme ci-dessus pour qu'il affiche les deux
bornes d'un encadrement de
d'amplitude
- Faire tourner cet algorithme en complétant le tableau
ci-dessous que l'on recopiera sur la copie.
- Le but de cette question est de démontrer que la courbe
partage le rectangle OABC en deux domaines d'aires égales.
- Justifier que cela revient à démontrer que
.
- En remarquant que l'expression de
peut s'écrire
, terminer la démonstration.
- Justifier que cela revient à démontrer que
Correction exercice 16

-
- Comme
, on a
.
De plus,est tangente à
en
, soit donc en
. Comme
est horizontale, son coeffient directeur est nul, ce qui est la définition même du nombre dérivé de
en
.
On a donc ainsi.
-
est de la forme
, avec
, soit
, et
, soit
.
Ainsi,, et donc, pour tout
,
- En déduire les réels
et
.
, or
d'après 1.a., et donc on a directement
.
, or
d'après 1.a., et donc on a aussi
.
On a donc finalement, et pour tout
,
.
- Comme
-
- D'après 1.b., on a pour tout
,
.
Commeet
,
a donc le même signe que
.
-
Limite en
:
, et
,
d'où par produit des limites,.
Limite en: Pour tout réel
,
.
, et, par croissance comparée en l'infini
,
d'où, par addition des limites,.
-
est du signe de
, or
, car la fonction
est strictement croissante sur
.
- D'après 1.b., on a pour tout
-
- La fonction
est continue et strictement croissante sur
, avec
et
.
On en déduit donc, d'après le théorème des valeurs intermédiaires, qu'il existe un uniquetel que
.
- A l'aide de la calculatrice (par balayage, avec un tableau de
valeurs par exemple),
on a
,
,
,
, et
. Ainsi,
, car
est strictement décroissante sur
. L'entier
recherché est donc
.
- La fonction
-
-
- Cet algorithme affiche les valeurs
et
(les dernières valeurs prises par
et
).
Ces valeurs sont les bornes d'un encadrement ded'amplitude inférieure ou égale à
.
- Modifier l'algorithme ci-dessus pour qu'il affiche les deux
bornes d'un encadrement de
d'amplitude
Pour toruver un encadrement deplutôt que de
, on débute par l'encadrement
et
(d'après la question 3.b..
De plus, commeest décroissante sur
, donc sur
, on doit aussi modifier le test "
en "
".
L'algorithme devient ainsi (il y d'autres possibilités menant au même résultat):
-
- Le but de cette question est de démontrer que la courbe
partage le rectangle OABC en deux domaines d'aires égales.
- L'aire du rectangle
vaut
.
Soitle point d'intersection de
avec l'axe des abscisses. On cherche alors à montrer que
est l'abscisse du point
tel que
Le problème considéré revient donc bien à montrer que.
- On a
.
Ainsi,.
est une primitive de
, tandis que
est de la forme
, avec
, et ainsi,
est une primitive de
.
ce qui montre donc bien la propriété souhaitée.
- L'aire du rectangle
Cacher la correction
Exercice 17: Bac 2013: ROC, limites, asymptote oblique, suite
Le but de l'exercice est l'étude de la suite
définie par son
premier terme
, puis pour tout entier
,
.
Partie A. Restitution organisée des connaissances.
On rappelle que
.
Montrer que
.
Partie B.
On considère la fonction
définie sur
par
.
On note
sa courbe représentative.
Partie C.
(Bac 2013, métropole)
Partie A. ROC. On pose
.
Ainsi,
et donc,
, par quotient des limites.
Partie B. On considère la fonction
définie sur
par
.
Partie C.
Cacher la correction




On rappelle que





On note

- Soit
la fonction définie sur
par
.
Montrer que la fonctionest négative sur
et positive sur
.
-
- Montrer que pour tout
,
.
- En déduire le sens de variation de
.
- Montrer que la droite
d'équation
est une asymptote à la courbe
en
.
- Etudier la position de la courbe
par rapport à la droite
.
- Montrer que pour tout
Partie C.
- Que peut-on dire de la suite
si
?
- On suppose que
.
- Montrer que pour tout entier
,
.
- On note
la fonction définie sur
par
.
Donner le signe de. En déduire le sens de variation de
.
- Déduire de ce qui précède que la suite
est convergente et donner sa limite.
- Montrer que pour tout entier
- On suppose que
. Dans quel intervalle se trouve alors
?
Que peut-on alors en déduire quant au sens de variation deet à sa convergence ?
Correction exercice 17
(Bac 2013, métropole)
Partie A. ROC. On pose


et donc,

Partie B. On considère la fonction



- Soit
la fonction définie sur
par
.
Pour, on a
, et donc,
, et comme
, on a alors
.
Pour,
et
, d'où
.
Remarque: on peut tout aussi bien dériveret étudier son sens de variation et montrer ainsi que
est le minimum de
sur
.
-
- Pour tout
,
, avec
et donc,
Ainsi,, soit, pour
,
- D'après les deux questions précédentes, on a donc que
estr strictement croissante sur
et strictement croissante sur
.
-
, et donc, par croissance comparée (ou la partie A.), on a
, et ainsi,
est une asymptote à la courbe
en
.
-
.
Pour,
, et donc
est au-dessus de
. Pour
,
, et donc,
est au-dessous de
.
- Pour tout
Partie C.
- Si
, alors
, et donc de même
, … Si
, la suite
est constante et égale à
.
- On suppose que
.
- Montrons par récurrence que pour tout entier
,
.
La propriété est initialement vraie car on suppose justement que.
Hérédité: Supposons docn que pour un entier, on ait
.
Alors, commeest strictement croissante sur
avec
, on a donc,
, et la propriété est encore vraie au rang
.
,
.
-
est positif lorsque
, et est négatif lorsque
.
Ainsi, comme pour tout entier,
, on a
et ainsi la suite
est décroisssante.
- D'après de ce qui précède que la suite
est décroissante et minorée par
: elle est donc convergente vers une limite
.
D'après le théorème du point fixe, on a alors,.
- Montrons par récurrence que pour tout entier
- Si
, alors
, soit
.
Ainsi, toute l'étude et les résultats précédents sont encore vrais à partir de:
est décroissante et converge vers
.
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